Экспериментальное исследование предметно-развивающей среды как условия обогащения игры-драматизации в старшем дошкольном возрасте

Рисование, изготовление народных игрушек, поделок из природного материала, а так же работа кружка "Мастерицы – кружевницы" по обучению детей вязанию на спицах, обеспечивают красочность фольклорным праздникам, используются в оформлении детского сада и при организации различных видов игр-драматизаций.

Художественную сторону оформления детского сада характеризует гармоничное соотношение отдельных элементов, подчинение целостности общему дизайну помещений. Органично вливается в общий интерьер картинная галерея, где можно познакомиться с репродукциями Шишкина, Васнецова, Яблонской и другими.

Формированию эколого-эстетической культуры, развитию рациональных навыков природопользования, систематических наблюдений за объектами живой и неживой природы, экологически-грамотного поведения в природе и быту способствует совместная деятельность педагогов и детей в экологической комнате. Здесь собраны комнатные растения, создана лаборатория для опытно-экспериментальной и трудовой деятельности детей.

Уже много дет в ДОУ существует театральная студия. Ее руководитель Елена Ивановна П. знакомит детей с миром театра, с искусством оживления кукол. Дети приобщаются к миру театрализованных представлений путем участия в драматизации коротких литературных произведений с использованием различных видов театра. Содержание театрализованных игр строится на детских песенках, потешках, сказках, простейших жизненных ситуациях, хорошо знакомых дошкольникам. Тексты непроизвольно заучиваются в процессе игр-занятий. Готовые спектакли показываются родственникам и друзьям наших артистов.

В студии имеется вся необходимая атрибутика изготовленная мастерами, детьми и их родителями. В играх-драматизациях дети имеют возможность использовать пальчиковый театр, театр кукол, театр марионеток и пр.

Речевые тренинги, которые проводит с детьми руководитель, способствуют укреплению силы голоса, а разыгрывание различных этюдов помогают детям преодолеть робость, неуверенность в себе. У детей развивается способность к перевоплощению, умение выразить свои чувства через импровизацию. Дети переживают вместе с героями спектаклей, пытаются вместе с ними находить выход из создавшейся ситуации, тем самым обогащают свой социальный опыт.

На занятиях в театральной студии дети знакомятся с историей театра, куклами, знакомятся с мастерством вождения всех видов - тростевой, перчаточной, паркетной, марионеток. Они учатся понимать специфику, отличие театра на ширме от театра на столе, театр теней от театра "актер и кукла".

Предметно-игровая среда групп организуется таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по принципу нежесткого центрирования позволяет детям объединяться небольшими подгруппами по общим интересам.

Образование, педагогика, воспитание:

Прохождение преддипломной практики
В соответствии с учебным планом специальности 220200, утвержденным ректором РХТУ им. Д.И.Менделеева, преддипломная практика у студентов 5-го курса проводится с конца февраля в течение 4-х недель. При прохождении практики студент должен руководствоваться: указаниями руководителя практики от институт ...

Роль грамматики в формировании иноязычной коммуникативной компетенции
Грамматика является важным аспектом обучения иностранному языку. На основе грамматических законов слова объединяются в словосочетания и предложения, благодаря чему речь приобретает осмысленный характер. Термин «грамматика» объединяет разные понятия. С одной стороны термин «грамматика» означает «осо ...

Разработка письменного инструктирования
Письменное инструктирование является одним из методических приемов проведения основной части урока производственного обучения в мастерской. Этот прием позволяет наладить самостоятельную работу учащихся по выполнению учебного задания. Нам известно четыре основных вида документации письменного инстру ...