Опытно-экспериментальная работа по обучению самостоятельному чтению иноязычных художественных текстов учащихся старших классов

Разработанная нами научно-обоснованная модель обучения учащихся самостоятельному чтению художественных текстов лингвострановедческого содержания была апробирована в ходе опытно-экспериментальной работы в 10 классе школы №.28

Основная цель - проверка выдвинутой гипотезы исследования и определение степени эффективности предлагаемой нами модели обучения.

Практические цели уроков:

1. Формирование умений самостоятельного чтения художественных текстов лингвострановедческого содержания.

2. Формирование коммуникативной и социокультурной компетенции учащихся.

Воспитательная цель: поддержание у учащихся интереса к культуре, народу страны изучаемого языка и формирование их познавательной активности.

Образовательная цель: расширение лингвистического и общего кругозора учащихся.

Современные подходы к обучению: коммуникативный, социокультурный, личностно-ориентированный, интегрированный, дифференцированный.

Содержание обучения

I. Предтекстовый этап - Pre-reading tasks

В упражнениях-заданиях даются опорные ориентиры в виде ключевых слов, фраз, вопросов по содержанию текста, инструкций для решения учащимися коммуникативных задач.

1. Before reading the text, mind the pronunciation of the following words and try to understand their meanings:

huge ['hju:dz.]

brochure ['broujuə]

agent ['eidzənt]

abroad [abro :d]

technical ['teknikəl]

warehouse ['weəhaus]

overlook ['ouvəluk]

complaint [kəm'pleint] - недовольство

manager ['maenidzə]

balcony ['bælkəni]

visible ['vizibl]

set out [set aut] - отправиться

demand [di'ma:nd]

at least [ət'list]

disco ['diskou]

relax [ri'læks]

Instruction: these are the words which will help you to understand what the text is about.

2. Match the words and give the meanings of word combinations:

1. wonderful a) holidays

2. sunny b) Spain

3. huge c) pile

4. first holiday d) abroad

5. magnificent-sounding e) hotel

6. depressing f) view

7. to make g) a complaint

8. to crane h) one's neck

9. to lose i) one's temper

10. sleepless j) nights

3. Fill in the missing prepositions and adverbs. Note: choose one of them given below:

1.Their friends had often told them . their wonderful holidays.

2.The plane was delayed . Heathrow . technical details.

3.They reached their hotel . 2 o'clock.

4.You should crane your neck . the left so as to see the sea.

5.The five minutes turned . to be over half . an hour.

6.Things went . like this for several days.

7.After four sleepless nights they flew . to England, (back, at, because of, to, out, on).

4. Match the opposites:

1. Terrible a) farther

2. Depressing b) small

3. Huge c) wonderful

4. Exhausted d) refreshed

5. Closer e) shorter

6. Longer f) exciting

Key: 1 - c, 2 - f, 3 - b, 4 -.d, 5 - a, 6 - e.

5. Look at the heading of the text and say what you expect to find in the content. Instruction: The sentences given in exercise № 3 will help you to predict the content of the text.

HOLIDAY ABROAD

Mr. and Mrs. Robinson's friends had often told them about their wonderful holidays in sunny Spain, so at last the Robinsons decided to try it for themselves. They collected a huge pile of brochures from travel agents and chose a two-week holiday on the Costa del Sol at a magnificent-sounding hotel five minutes from the beach.

Образование, педагогика, воспитание:

Методические рекомендации по теме: "Ознакомление с основами правового сознания детей дошкольного возраста"
Центральное место отводится работе по формированию правового сознания у детей путем ознакомления их с ближайшим окружением. Обучение может строится по принципу постепенного движения от самого "Я" до окружающего мира. Темы ознакомления детей с основами правового сознания Младший дошкольный ...

Особенности методики организации и проведения игр-драматизаций с детьми старшего дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения
Наиболее эффективными сюжетами для игр-драматизаций, с точки зрения развития навыков театрализованной игры, являются сюжеты сказок. Особая роль при этом отводится сюжетам русских народных сказок, которые радуют детей своим оптимизмом, добротой, любовью ко всему живому, мудрой ясностью в понимании ж ...

Понятие интеграция; интегрированный урок
Интеграция - объединение экономических субъектов, углубление их взаимодействия, развитие связей между ними. Другое более точно и объёмно дано определение интеграции в работе Кульневича С.В., Лакоценина Т.Т. Интеграция – это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учеб ...