Экологическая составляющая химического образования

в) присоединения;

г) замещения;

53. При производстве фенолформальдегидных смол в окружающую среду выделяется:

а) фенол;

б) аммиак;

в) формальдегид;

г) углекислый газ.

54. Одно из наиболее опасных соединений, которое выделяется при горении ДСП:

а) циановодород;

б) серная кислота;

в) азотная кислота;

г) бензапирен;

55. Формальдегид вызывает:

а) отеки;

б) бронхиальную астму;

в) экзему;

г) ринит;

56. Основной поставщик фенола и формальдегида в атмосферу:

а) медицина;

б) деревообрабатывающая промышленность;

в) химическая промышленность;

г) пищевая промышленность;

57. ПДК фенола в воздухе:

а) 1 мг/м3

б) 20 мг/м3

в) 17 мг/м3

г) 5 мг/м3

58. ПДК фенола в сточных водах:

а) 20 мг/м3

б) 1-2 мг/м3

в) 12 мг/м3

г) 4 мг/м3

59. ПДК формальдегида в воздухе:

а) 0,05 мг/м3

б) 0,007 мг/м3

в) 0,003 мг/м3

г) 2 мг/м3

60. Смертельная доза 35% водного раствора формальдегида равна:

а) 1 г;

б) 100 г;

в) 10-50г;

г) 200г;

61. Один из отходов при производстве фенолформальдегидных смол:

а) ацетон;

б) кумол;

в) фенольная смола;

г) метиловый спирт.

62. Норма образования фенольной смолы:

а) 200 кг/т;

б) 10 кг/т;

в) 130 кг/т;

г) 500 кг/т;

63. Одно из направлений использования фенольной смолы:

а) строительство;

б) добавка к топочному маслу;

в) медицина;

г) нигде не используется.

64. Метод утилизации фенольной смолы:

а) термическая деструкция;

б) конверсия;

в) закапывают в землю;

г) электрохимический метод;

65. При гидрировании фенольной смолы в качестве катализатора применяют:

а) никель, палладий, кадмий;

б) вольфрам, алюминий, никель;

в) алюминий, кобальт, молибден;

г) медь, платина, золото.

66. Отход при производстве фенолформальдегидной смолы:

а) фенольная вода;

б) метаналь;

в) уксусная кислота;

г) углекислый газ;

67. Норма образования фенольной воды составляет:

а) 100 кг/т;

б) 500кг/т;

в) 145кг/т;

г) 200-300кг/т

68. При получении фенола кумольным способом, кроме фенола образуется:

а) этиловый спирт;

б) ацетон;

в) уксусная кислота;

г) метан;

69. Один из методов получения формальдегида, который характеризуется очень малым количеством побочных продуктов:

а) окисление синтез-газа кислородом;

б) окисление метанола кислородом;

в) окисление метана кислородом;

г) окисление пропана кислородом;

70. Наименьшая опасность при получении фенола достигается при использовании в качестве катализатора:

а) перманганата калия;

б) диоксид марганца;

в) кислорода воздуха;

г) хромовой смеси;

71. Ионы водорода при диссоциации образуют

а) соли;

б) кислоты;

в) щелочи;

г) оксиды;

72. Гидроксид-ионы в результате диссоциации образуют

а) кислоты;

б) соли;

в) щелочи;

г) оксиды;

73. Кислотную реакцию раствора обуславливают илны

а) OH-;

б) Cl-;

в) H+;

г) SO42-.

74. Щелочную реакцию раствора обуславливают ионы

а) K+;

б) Na+;

в) OH-;

г) H+;

75. Белый осадок при введение ионов Ag+ образует раствор

а) NaCl;

б) NaNO3;

в) Ca(NO3)2;

г) KNO3.

76. По обильному выделению пузырьков газа при добавлении кислоты можно обнаружить ион

а) Cl;

б) SO24;

в) CO2-3;

г) H+.

77. В красный цвет лакмус окрашивается в растворе соли

а) Al(NO3)3;

б) K2CO3;

в) Na2CO3;

Образование, педагогика, воспитание:

Развитие речи детей младшего школьного возраста на специальных занятиях
Специальные уроки развития речи традиционно включалются в учебные планы школ для детей с нарушениями интеллекта, что объясняется исключительной ролью речи в развитии психики умственно отсталого ребенка. На таких уроках, называющихся «Развитие речи на основе ознакомления с явлениями и предметами окр ...

Начальный этап обучения
На начальном этапе обучения предпочтение следует отдавать учебным текстам. Иногда для расширения кругозора учащихся можно включать аутентичные тексты. Качество усвоения аутентичного материала может быть повышено использованием определенных упражнений и заданий. Овладение технологией чтения осуществ ...

Виды и тип сказок
Существует самая разнообразная классификация сказок. По тематике и стилистике сказки можно разделить на несколько групп, но обычно выделяют три большие группы: 1. сказки о животных 2. волшебные сказки 3. бытовые (сатирические) сказки Сказки о животных Маленьких детей, как правило, привлекает мир жи ...