Изучение особенностей подготовки к школе слабослышащих детей

Прежде всего необходимо отметить, что слабослышащие дети неоднородны по составу. Это объясняется:

различной степенью и характером нарушения слуховой функции;

сроками обучения в специальном детском саду.

В последние годы увеличилось число детей, прошедших подготовку в специальных детских садах. Естественно, что развитие медицины и техники, ранняя диагностика, слухопротезирование вносят прогрессивное влияние в подготовку детей в детских садах, создавая соответствующие условия для увеличения их числа. Появилось много фильмов, книг, посвященных детям с недостатками слуха, что положительно сказывается на их воспитании, так как родители оказываются подготовленными к данной проблеме.

К сожалению, на сегодняшний день многочисленную группу представляют дети, обучавшиеся в специальном дошкольном учреждении в течение одного года, двух лет. Они приходят, как правило, из районных, логопедических, вспомогательных детских садов, в которых не всегда правильно ставится диагноз, или из семей, где родители не понимают проблемы ребенка со снижением слуха. Самая распространенная ошибка, когда нарушения речи у детей рассматривают вне связи с состоянием слуха, не в качестве вторичного нарушения, а как самостоятельное проявление.

Когда обусловленность нарушения речи состоянием слуха вовремя не распознается, слабослышащие дошкольники оказываются в условиях, где используемые методы и средства педагогического воздействия не адекватны характеру дефекта. Если ошибка в диагностике все-таки замечена, ребенка переводят в детский сад для слабослышащих. Однако двух лет бывает недостаточно, чтобы получить полноценную подготовку к школе. В связи с этим возрастает важность изучения особенностей слабослышащих детей.

• Понятие «готовность к школьному обучению»
• Содержание подготовки детей к школе
• Изучение уровня речевой готовности к школе
• Изучение особенностей развития некоторых сторон позновательной деятельности детей с недостатками слуха дошкольного и младшего школьного возраста
• Методики изучения психологической готовности слабослышащих дошкольников к обучению в школе

Образование, педагогика, воспитание:

Профильное обучение
Как известно, становление профильного обучения на старшей ступени общего образования является одним из приоритетных направлений модернизации системы общего образования в Российской Федерации. Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в ...

Формирование межкультурной компетенции учащихся как актуальная социально-педагогическая проблема
В основе богатства человеческой цивилизации лежит многообразие культур и языков, которые находятся в постоянной взаимосвязи и взаимодействии. В современном мире проблема взаимопонимания становится очень важной с развитием политических, экономических, научно-технических и культурных связей. Все боль ...

Выявление уровня полоролевой социализации детей среднего дошкольного возраста
Проанализировав теоретическую литературу по проблеме полоролевой социализации детей среднего дошкольного возраста, мы разработали методику эксперимента, который включал в себя три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный. Эксперимент проводился в период сентябрь - май 2009г. Исследование пр ...