Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

устанавливать динамику,

находить причины повышения или снижения качества знаний, вновь

ставить цель и идти к результату.

Таким образом, в результате применения ИКТ происходит личностное развитие школьников. Активизируется учебная деятельность учеников. На уроках наблюдается сосредоточенность учащихся, напряженная мыслительная деятельность, серьезная работа памяти и умение правильно и логично выражать свои мысли. Дети моего класса активны на уроках: ребята сами учатся анализировать, делают выводы по изученной теме, обобщают, учатся логически мыслить. Учащиеся целеустремленны, с высокоразвитыми общими способностями и эрудицией, готовые к самообразованию.

Активное участие школьников в интеллектуальных конкурсах за три последних года:

1) 2007 г. Всероссийский конкурс-фестиваль "Алмазные грани". Литературная номинация "Обыкновенное чудо" - II место Коробейникова Инна;

2) 2006 г. Всероссийский конкурс творческих работ учащихся "Моя классная - самая классная!!!" - 2 диплома Пак Яна, Рябова Ульяна;

3) 2007 г. II Региональный конкурс "Лучший урок письма" в номинации "Письмо Президенту" - III место Сюткин Григорий;

4) 2007 г. IV Межрегиональная многопредметная олимпиада "Интеллектуальный марафон" - Поощрительный отзыв Куцын Дмитрий;

5) 2008 г. Региональный конкурс "Творчество юных - за безопасность дорожного движения" - III место Тетенькин Даниил и Жукова Алина;

6) 2006-2008 г.г. Международный математический конкурс "Кенгуру" - 7 Поощрительных отзывов по Кировской области;

7) 2006-2008 гг. Международная игра-конкурс "Русский медвежонок" - 2 Поощрительных отзыва по Кировской области;

8) 2005-2008 гг. На районном уровне - 36 учащихся стали победителям и призерам.

Положительная динамика удовлетворенности учащихся и их родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения (Методика Е.Н. Степанова "Удовлетворенность детей и родителей жизнедеятельностью общеобразовательного учреждения"): коэффициент от 3,1 в 200502006уч. г. до 3,5 в 200702008уч. г. - высокий показатель. Мониторинг родительской удовлетворенности

Перспективы:

Развитие личностного потенциала ребенка: интеллектуального, творческого;

Формирование информационной компетентности;

Содействие самореализации школьника через участие в интеллектуальных, творческих конкурсах, олимпиадах;

Образование, педагогика, воспитание:

Понятие личностно-ориентированного обучения
Личностно-ориентированное обучение (ЛОО) – это такое обучение, которое во главу угла ставит самобытность ребенка, его самоценность, субъективность процесса учения. В педагогических работах, посвящённых вопросам такого рода обучения, оно обычно противопоставляется традиционному, ориентированному на ...

Мышление как процесс решения задач
Содержание основных этапов развернутого мыслительного процесса Трактовка мышления как процесса означает, прежде всего, что сама детерминация мыслительной деятельности осуществляется тоже как процесс. Иначе говоря, по ходу решения задачи человек выявляет все новые и новые, до того неизвестные ему ус ...

Цель и задачи констатирующего эксперимента. Характеристика детей, участвующих в экспериментальном исследовании
Целью констатирующего эксперимента явилось выявление нарушений формирования фонетико-фонетических процессов у дошкольников старшего возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Для достижения поставленной цели мы поставили перед собой следующие задачи: 1. Подобрать методические рекомендац ...