Выявление интереса у детей подготовительной к школе группы к играм с элементами спорта

Рис.3. Уровни физической подготовленности игры в хоккей детей подготовительной группы на начало года.

Констатирующий этап предполагал также наблюдение работы инструктора по физическому воспитанию, а также воспитателя группы по проведению подвижных игр.

Следует также отметить, что педагоги данной возрастной группы не используют в своей работе современную Программу и технологии физического воспитания детей 5-7 лет "Играйте на здоровье" Волошиной Л. Н. Соответственно в старшей группе не велась в системе работа по обучению детей играм с элементами спорта на основе данной технологии.

Наблюдение работы воспитателя по проведению игр и упражнений в метании показало, что в данном МДОУ есть спортивная площадка, но нет хоккейной площадки. оборудование педагогического процесса оставляет желать лучшего, а именно: шайб и клюшек недостаточно.

Следует также отметить, что нет у педагогов перспективного плана по обучению детей хоккею, недостаточно уделяется внимания планированию и проведению подводящих и подготовительных упражнений по обучению играм с элементами спорта.

Таким образом, мы видим, что игры с элементами спорта в данной возрастной группе занимают недостаточное место в работе с детьми, соответственно отмечается достаточно низкий уровень физической подготовленности игры в хоккей на начало года.

Состояние уровня развития быстроты как двигательного качества, уровня физической подготовленности игры в хоккей у детей старшей группы потребовало поиска эффективных средств и методов обучения данному виду спортивных игр.

Образование, педагогика, воспитание:

Старший этап обучения
На старшем этапе обучения можно также воспользоваться приемами работы с аутентичным текстом, которые характерны начальному и среднему этапам. Но весьма важно учитывать особенности именно старшего этапа при подборе необходимых заданий и упражнений. Поскольку главной целью обучения является подготовк ...

Содержание и экспериментальное обоснование роли семейного физического воспитания в малокомплектной школе
На констатирующем этапе эксперимента мы провели диагностическую работу, которая состояла из двух частей: 1. Выявление потенциала семьи в формировании здорового смысла посредством традиционного семейного физического воспитания. 2. Изучение исходного уровня физической подготовленности школьников. Дан ...

Модели личностно-ориентированной педагогики
С методологической точки зрения удобно воспользоваться подходом И.С. Якиманской, которая считает, что все «существующие модели личностно-ориентированной педагогики можно условно разделить на три группы: социально-педагогическая, предметно-дидактическая, психологическая» (Якиманская И.С 1995). Социа ...