Золотая педагогика

Характеристика программы развития общения со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста посредством игры

Другое о педагогике » Психолого-педагогические условия развития общения со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста посредством игры » Характеристика программы развития общения со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста посредством игры

Страница 3

Подробное описание программы развития общения со сверстниками у старших дошкольников посредством игры содержится в приложении.

В заключение, после реализации программы развития общения со сверстниками у старших дошкольников посредством игры провели работу, направленную на актуализацию сформированного опыта общения, стимулирование проявления коммуникативных умений. Данная работа осуществлялась с ориентацией на интересы детей. Выбор игр и выполнение игровых действий осуществлялся самими детьми. После проведения формирующего эксперимента в экспериментальной группе, дети этой группы стали чаще выбирать игры для развития диалогического общения и коммуникативных умений, что свидетельствует о том, что детям стало интересно общаться со сверстниками, они стали понимать друг друга.

Страницы: 1 2 3 

Образование, педагогика, воспитание:

Особенности формирования фонетико-фонематической стороны речи в онтогенезе
Понимание ребенком речи окружающих развивается по законам образования условных рефлексов. На исходе первого года в результате многократного одновременного слышанья ребенком определенного звукосочетания и зрительного восприятия определенного предмета между этими возбуждениями (слуховым и зрительным) ...

Описание пробного обучения и его результатов
Изложенные выше теоретические положения мы апробировали на практике в сентябре – октябре 2008 – 2009 учебного года в 4 «А» классе в реальных условиях учебного процесса в средней школе №133 г. Самары. Это означает, что нами было проведено пробное обучение. Уроки проходили в соответствии с расписание ...

Формы, методы и средства формирования межкультурной компетенции на уроках английского языка
Процесс формирования межкультурной компетенции эффективен только тогда, когда учащиеся одновременно осмысливают и сопоставляют полученные знания о родной и иноязычной культуре, и в состоянии связать собственный опыт с чужим. Опыт межкультурной деятельности и общения между учащимися, представляющими ...

Навигация по сайту

© 2025 Copyright www.ecsir.ru