Как видно из таблицы №1, средний балл по группе составил 65. При пересчёте баллов мы пользовались методикой предложенной для оценивания результатов говорения по ЕГЭ. В соответствии с этой методикой баллы набранные учащимися отвечают следующим оценкам: «2» – от 0 до 30 баллов, «3» – от 31 до 58 баллов, «4» – от 59 до 83 баллов, «5» – от 84 до 100 баллов [28, 12]. Как видно, полученный результат ближе к низшему порогу оценки хорошо, нежели к верхнему. Максимальное количество баллов за выполнение данного задания набрали три ученика, соответственно 6 баллов набрал один ученик, 5 баллов – 2, остальные же учащиеся набрали совсем незначительное количество баллов. Таким образом, тестовая методика показала, что учащиеся не ориентируются в выборе вспомогательного глагола haben или sein, не всегда согласуют подлежащее со сказуемым и не всегда правильно образуют третью форму глагола.
Таблица 2
Результаты констатирующего среза по заданию №2
|
Номера испытуемых |
Критерии Качественные Количественные |
Максимальный балл за выполнение задания |
Полу-ченный балл |
Средний балл по группе | ||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 | ||||
|
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
21 |
8 | |
|
2 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
21 |
6 | |
|
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
21 |
10 | |
|
4 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
21 |
8 | |
|
5 |
1 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
21 |
5 |
37 |
|
6 |
2 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
21 |
7 | |
|
7 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
21 |
5 | |
|
8 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
21 |
10 | |
|
9 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
21 |
5 | |
|
10 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
21 |
13 | |
|
итого |
210 |
77 | ||||||||
Как видно из таблицы №2, контроль монологического высказывания заданного на дом по речевой ситуации показал, что даже в подготовленной монологической речи учащихся присутствовало достаточно много грамматических ошибок на употребление изученной временной формы «Perfekt». Средний балл по группе составил 37 баллов, что применительно к оценкам обнаруживает низший порог оценки «удовлетворительно».
Образование, педагогика, воспитание:
Использование стихов детских поэтов на утренниках и праздниках
Детский праздник - важная часть жизни ребенка, это радостное событие, которое позволяет расслабиться, встряхнуться, забыться, а порой и просто отдохнуть от будней. И уже почти афоризмом стали слова: Без праздников не бывает детства! Праздники духовно обогащают ребенка, расширяют его знания об окруж ...
Роль семьи в воспитании ребёнка
Современный мир с его экономическими кризисами, увеличением числа разводов, ухудшением качества образования, постоянными стрессами и прочими «прелестями» цивилизации истощает людей физически, эмоционально и духовно, поэтому им все труднее воспитывать нас, детей. Именно мы, наиболее уязвимые и больш ...
Основные нормативно-правовые акты по правам ребенка в Российском законодательстве
Конституция Российской Федерации и права ребенка Основным правовым актом в нашей стране является принятая 12 декабря 1993 года Конституция Российской Федерации. В главе "Права человека" Конституции закреплены отвечающие духу и букве международных договоров и соглашений, заключенных Россие ...