Подготовка и проведение учебно-воспитательного занятия с применением видеометода

При использовании видеометода в практике работы важно понять, что его надо применять лишь тогда, когда это методически оправдано. Чрезмерное насыщение ими занятий в ущерб проработке основных идей изучаемой темы, их осмыслению, в ущерб упражнениям, самостоятельным работам приводит к нежелательным результатам. Вместе с тем, применяя данный метод для раскрытия сущности изучаемых проблем, необходимо стремиться к тому, чтобы эти средства экономили время учеников и учителей при изучении нового материала. И здесь многое зависит от самого характера технических средств. Есть, например, кинофильмы, которые содержат много второстепенного материала, недостаточно логично вписывающегося в канву изучения новой темы. В этом случае, как и в ряде других, учителю необходимо использовать лишь фрагменты кинофильмов, привлекая и другие дидактические материалы, чтобы достичь главной цели – помочь ученикам усваивать самое существенное в данной теме.

В заключение следует отметить, что в сложном и многогранном учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы, особенно в настоящее время, главной фигурой был, есть и будет высококвалифицированный, творчески работающий педагог. Современные технические средства обучения в системе видеометода должны стать его надёжными и незаменимыми в целом ряде случаев помощниками, способствующими внедрению новых и прогрессивных идей гуманизации образования и осуществлению педагогики сотрудничества.

Образование, педагогика, воспитание:

Формы и методы дидактической игры
В современной дидактике существуют различные подходы и варианты классификаций методов обучения. Одной из таких классификаций является распространенная классификация методов обучения по источнику получения знаний (словесные, наглядные и практические методы). Различают общую и частную дидактики. Обща ...

Начальный этап обучения
На начальном этапе обучения предпочтение следует отдавать учебным текстам. Иногда для расширения кругозора учащихся можно включать аутентичные тексты. Качество усвоения аутентичного материала может быть повышено использованием определенных упражнений и заданий. Овладение технологией чтения осуществ ...

Инновационные процессы в России в конце 20 – начале 21 вв
Современные инновационные процессы в российском образовании обусловлены противоречиями, обострившимися на рубеже 70–80-х годов ХХ в., когда в отечественной школе с очевидностью стали проявляться признаки кризиса и застоя. Эти признаки обнаруживались в спаде интересов школьников к учебе, в упадке шк ...