Золотая педагогика

Знакомство с деятельностью учителя-предметника

Другое о педагогике » Основы учебного процесса в школе » Знакомство с деятельностью учителя-предметника

Страница 2

Этап урока

Продуктивные приемы в работе учителя

Непродуктивные приемы в работе учителя

Рекомендации

1.Организационная часть

Требовать от учеников готовить учебные принадлежности заранее, отсутствующих отмечать старосте, использовать прием целеполагания

Самостоятельно отмечать отсутствующих

Если класс сильный использовать метод целеполагания, когда ученики сами выводят цель урока из актуализации, тем самым повышая мотивацию

2.Проверка готовности

Спрашивать главное, спрашиваемый материал делить на небольшие части, не вытягивать ответ у неготовых учеников

Детальный опрос большого количества учеников, вытягивание ответа у неготовых – потеря времени

Экономия времени

3. Основная часть

Использовать наибольшее количество методов и форм, рассказывать эмоциональнее, приводить примеры

Монотонный рассказ

Заинтересовать учеников, постоянно поддерживать мотивацию в обучении

4.Подведение итогов

Ученики сами делают вывод

Учитель делает вывод сам

Стараться, чтобы ученики делали обобщение самостоятельно, но под руководством учителя

5.Домашнее задание

Давать интересные, нетрадиционные домашние задания

Задание на воспроизводство материала

Творческий подход к домашнему заданию

Задача 4

Критерии оценивания

Параметры оценивания достижений учащихся

1. Овладение основными знаниями, умениями и навыками в соответствии с требованиями программ обучения и руководящими документами обучения.

2. Объем основного теоретического материала.

3. Знание дополнительного материала по теме, не являющейся обязательной к изучению.

4. Творческий и эмоциональный подход к изложению материала.

5. Осознание темы и формулировка собственного мнения.

1. Оценка в журнал по пятибалльной системе.

2. Словесная оценка учителя, мнение учеников.

3. Система классного рейтинга по освоению темы, дисциплины, общий рейтинг.

4. Лучшие работы помещаются на доску почета в классе.

Правила построения оценочных ситуаций

Примеры педагогических ситуаций

1. Желательно объявить, что выполняемая работа будет оцениваться.

2. Что бы ни случилось спорных ситуаций заранее обговорить все критерии оценивания, важность и значимость каждого критерия.

3. Оценка должна быть объективна, чтобы ученики не потеряли желание учиться.

1. Дети в классе написали контрольную работу по алгебре. Критерии сказаны заранее. За выполнение одинакового количества равнозначных заданий один из учеников получил «4», а другой «3». Учитель оценки прокомментировать отказался.

2. На уроке изучают новую тему. Урок проходит в виде беседы. За участие в беседе учитель очень редко ставит оценки. Но случилось так, что за обсуждение новой, абсолютно незнакомой детям темы учитель ставит ученику «3». Ученик в недоумении.

Страницы: 1 2 3 4

Образование, педагогика, воспитание:

Анализ учебно-методических пособий для проведения элективных курсов по математике
В настоящее время литературы, связанной с элективными курсами сравнительно немного, так как данные курсы вошли в жизнь школы сравнительно недавно, и многие учителя (как показал анализ анкет) не проводят их, то есть нет опыта преподавания в данной области. Мы обратились к анализу учебных пособий по ...

Планирование работы классного руководителя
План работы классного руководителя - конкретное отображение предстоящего хода воспитательной работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях. Классный руководитель должен начинать работу над планом в конце предшествующего учебного года, когда становится известным распределение уч ...

Требования к оформлению отчета по преддипломной практике
Отчет должен отвечать программе практики и составляется каждым студентом самостоятельно. В него заносятся результаты его личных работ и наблюдений на предприятие и результаты изучения специальной технической литературы. Помимо описательной части, отчет должен содержать графический материал, наприме ...

Навигация по сайту

© 2020 Copyright www.ecsir.ru