ознакомительно-ориентационные беседы начальника отряда, в ходе которых выявляются личностные установки по отбытию наказания, круг общения, социальный статус среди осужденных, социально-полезные связи на свободе, отношение к факту совершенного преступления и наказания, степень осознания вины, личные перспективы, согласование вопросов трудоустройства в колонии, разъяснение требований и правил внутреннего распорядка;
наблюдение и контроль со стороны начальника отряда, членов совета воспитателей, а также общественных формирований за его поведением, трудовой деятельностью, кругом общения, взаимоотношениями с другими осужденными и представителями администрации, участием в проводимых мероприятиях;
контроль за выполнением различных поручений администрации, постепенное приобщение к жизни отряда;
в случае необходимости, корректировка его поведения с помощью бесед и мер общественного и дисциплинарного воздействия;
составление плана индивидуально-воспитательной работы на период адаптации и перспективного плана работы с осужденным на весь период отбывания наказания (предлагаемый перечень вопросов может быть изменен и дополнен).
Затем начальник отряда с помощью психолога и социального работника составляет комплексную программу исправления осужденного, результаты которого отражаются в дневнике индивидуальной воспитательной работы. На основном этапе проводится целенаправленная и дифференцированная воспитательная работа с учетом индивидуальных особенностей каждого осужденного, выявленных на начальном этапе, по составленной комплексной программе исправления.
Осужденные, находящиеся на основном этапе отбывания наказания, привлекаются ко всем групповым и массовым мероприятиям, проводимым на уровне отряда и колонии в целом. С каждым осужденным проводится углубленная индивидуальная воспитательная работа.
На основном этапе может быть осуществлен перевод осужденного, в соответствии с установленными законом требованиями и достигнутыми результатами исправления, в облегченные условия отбывания наказания. Такой перевод может быть осуществлен как внутри одного и того же отряда, так и сопровождаться переводом в другой отряд. В целом на основном этапе осуществляется:
определение перспективы прогрессивного перевода на другие условия отбывания наказания (ежегодно);
привлечение к мероприятиям проводимым в отряде (постоянно);
вовлечение в работу самодеятельных организаций (постоянно);
ознакомление с методиками самовоспитания (ежемесячно);
проведение аттестации (ежегодно);
заслушивание на заседании Совета воспитателей отряда;
контроль за соблюдением личной гигиены (еженедельно);
контроль за отношением к лечению (постоянно);
контроль за отношением к работе (постоянно);
контроль за взаимоотношениями среди осужденных в отряде (постоянно);
контроль за дружескими связями (постоянно);
контроль за содержанием спального места (постоянно);
определение отношения к соблюдению режима (постоянно);
определение отношения к воспитательным мероприятиям (постоянно);
изучение переписки (постоянно);
выявление психологических и нравственных изменений за период отбывания наказания (до очередной аттестации);
определение отношения в коллективе (ежемесячно);
возложение поручений на осужденного и осуществление контроля за его исполнением (постоянно);
проведение работы по укреплению социально-полезных связей (ежеквартально);
сбор и обобщение независимых характеристик (каждое полугодие);
заслушивание на заседании самодеятельных организаций осужденных перед годовой аттестацией (ежегодно).
Образование, педагогика, воспитание:
Методические рекомендации по теме: "Ознакомление с основами правового
сознания детей дошкольного возраста"
Центральное место отводится работе по формированию правового сознания у детей путем ознакомления их с ближайшим окружением. Обучение может строится по принципу постепенного движения от самого "Я" до окружающего мира. Темы ознакомления детей с основами правового сознания Младший дошкольный ...
Уровни образования. Особенности организации и финансирования образования
Образовательная система Республики Кореи включает: дошкольные учреждения и детские сады, срок обучения в которых составляет от одного до трех лет; шестилетние начальные школы; трехлетние средние школы; трехлетние средние школы повышенной ступени; колледжи и университеты со сроком обучения в четыре ...
Формы занятий и контроль знаний на элективных курсах по математике
Введение профильного обучения, а особенно элективных курсов, в программу старшей школы, несомненно, потребует разнообразия форм и методов обучения, так как профильное обучение – это не только дифференцирование содержания образования, но, как правило, и по-другому построенный учебный процесс. При вы ...