Разработка письменного инструктирования

Письменное инструктирование является одним из методических приемов проведения основной части урока производственного обучения в мастерской. Этот прием позволяет наладить самостоятельную работу учащихся по выполнению учебного задания. Нам известно четыре основных вида документации письменного инструктирования: инструкционные карты, инструкционно-технологические карты, учебные алгоритмы, карты-задания.

Нам известны основные требования, предъявляемые к документации письменного инструктирования, без учёта которых мы не сможем создать качественный продукт.

Основные требования:

соответствие программе производственного обучения;

относительная законченность по содержанию - отражение определённых частей операции или законченного технологического процесса;

простота формы и структуры, удобство в пользовании;

сочетание типовых рекомендаций и возможностей применения их в реальных учебно-производственных условиях;

постепенное усложнение учебно-производственных требований к работе учащихся;

четкость, ясность, доходчивость, образность, лаконичность, техническая грамотность инструктивных указаний;

наглядность – иллюстрация рисунками, схемами, графиками, имеющими определённую инструктивную значимость;

отражение критериев правильности выполнения способов работы, её качества;

отражение способов самоконтроля и требований безопасности.

Также мы помним о том, что качественный методический продукт не поможет нам достичь высоких образовательных результатов без правильно подобранной методики его применения. Поэтому мы рассмотрели вопросы методики применения документации письменного инструктирования:

обеспечение документацией письменного инструктирования каждого учащегося при выполнении учебно-производственных работ(УПР);

согласование последовательности содержания основной части вводного инструктирования учащихся с рекомендациями документации письменного инструктирования;

использование документов письменного инструктирования для иллюстрации, объяснения и показа трудовых приемов и способов выполнения УПР;

привлечение учащихся к самостоятельному изучению документов письменного инструктирования перед началом работы;

привлечение учащихся самостоятельно пользоваться документами письменного инструктирования в процессе выполнения УПР;

привлечение учащихся к внесению в документы письменного инструктирования уточнений, отражающих изменение условий выполнения УПР;

привлечение учащихся к самостоятельному планированию технологических процессов на основе типовых рекомендаций, раскрытых в документах письменного инструктирования.

Образование, педагогика, воспитание:

Учебный комплект по русскому языку авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной
Начиная с 1997 года, в практику школьного преподавания русского языка в начальных классах вошел учебный комплекс авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной. В "Пояснительной записке" программы определена основная цель курса - " развитие личности ребенка на основе формирования ...

Цели и задачи профильного обучения
В наше время одним из важнейших направлений модернизации системы образования в России остаётся переход к старшей профильной школе. Необходимость перехода старшей ступени на профильное обучение определена Правительством России в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» ...

Оборудование площадок и инвентарь для игры в хоккей
Для организации игры в хоккей необходимо соответствующее оборудование площадок и инвентарь. О катке нужно позаботится заранее, еще до первых морозов. Площадку необходимо очистить от мусора и выровнять, чтобы при заливке она была ровной и гладкой. Как только ударят морозы, можно заливать каток. Разм ...