Формирование культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников

Подражание, свойственное ребенку, является одним из важнейших мотивов, побуждающих детей к активной деятельности. Наблюдение за деятельностью взрослых рождает желание делать тоже самое. Не погасить это желание, а развить и углубить его - основная задача родителей, если они хотят вырастить ребенка самостоятельным.

Профессор И.Ф.Свадковский в книге «Воспитание у детей трудолюбия» пишет: «…простейшая трудовая операция производит серьезные изменения в психологии и физических способностях ребенка. Эта операция как бы неумеющим человеком, после нее стал умеющим человеком».

В.А. Сухомлинский, называя воспитание и развитие навыков самообслуживания и самостоятельности гармонией трех начал: надо, трудно и прекрасно,- вложил в это определение глубочайший смысл. Воспитание навыков самостоятельности у ребенка потребует от нас настойчивости, колоссального терпения и времени. Ежедневно и ежечасно, в мелочах и в главном, личным примером проводить эту основную линию в воспитании нелегко. Потому что ничто не дает человеку такого морального удовлетворения, как сознание: трудности преодолены, цель достигнута. Доступна это радость лишь тому, кто любит труд.

Формирование культурно-гигиенических навыков у младших дошкольников - процесс длительный, в связи с этим, одни и те же задачи могут многократно повторяться. Воспитание навыков осуществляется приемами прямого воздействия, упражнения, поэтому воспитание навыков самостоятельности необходимо планировать в режиме дня. Огромное значение режиму дня придавал выдающийся педагог А.С.Макаренко. Он считал, что режим - это средство воспитания, правильный режим должен отмечаться определенностью, точностью и не допускать исключений. Наблюдения показали, что в тех детских учреждениях, где режим дня выполняется в соответствии с гигиеническими требованиями и все виды деятельности проводятся на высоком педагогическом уровне показатели работоспособности и развития детей высоки.

А самое главное по режиму дня заметно, что время на гигиену и самообслуживание маленьким детям отводится больше, чем детям более старшего возраста, так как эти навыки у старших детей уже сформированы. Из этого важно подчеркнуть, что возрастные особенности и индивидуальные способности детей играют важную роль в режиме дня.

Бесспорно и то, что культурно-гигиенические навыки связаны не только с игрой. Они лежат в основе первого доступного ребенку трудовой деятельности - труда по самообслуживанию. Воспитание навыков самостоятельности и самообслуживания у детей – первооснова всей дальнейшей работы и основа для развития крепкого ребенка. Так для ребенка становится важным качество выполнения действия, он учится доводить начатое дело до конца, не отвлекаться. Здесь начинают формироваться такие волевые качеств личности, как целеустремленность, организованность, выдержка, дисциплинированность, настойчивость, самостоятельность.

Образование, педагогика, воспитание:

Функции, методы и формы социальной работы в школе
В условиях школы применяются различные смежные подходы, имеющие границы и зоны воздействия, в которых проявляются те или иные воздействия социальной работы. При этом всегда следует учитывать аспекты, где социальная работа должна ослабить свои позиции в пользу других служб. Социальная служба в школе ...

Проектная деятельность с использованием среды Лого Миры на уроках информатики и естествознания
Проектную деятельность учащихся можно построить на примере многих школьных предметов, используя различные способы планирования желаемых результатов и организации работы над проектом: сбор информации, экспериментальные и опытные работы, создание газеты, спектакля, видеофильма и др. Мы предлагаем пос ...

Понятие и критерии педагогических технологий
Понятие «педагогическая технология» в последнее время получает более широкое распространение в теории обучения. Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех методологических, инструментальных и личностных средств, используемых для достижения педагогическ ...