Использование метода проектов при обучении информатике в начальной школе

Журнал - периодическое печатное издание, имеющее постоянную рубрикацию и содержащее различные статьи по разным вопросам жизни, природы, науки, литературные произведения, иллюстрированный в другие материалы.

Книга - один из видов полиграфической продукции, периодическое издание в виде сброшюрованных бумажных листов или тетрадей с отпечатанной на них текстовой, графической, иллюстрированной информацией, объемом более 48 страниц, как правило, в твердом переплете. Может быть и рукописным периодическим изданием.

Обложка – бумажное иллюстрированное или текстовое покрытие издания, предохраняющее его страницы от разрушения и загрязнения, содержит ряд выходных сведений, является также элементом внешнего оформления.

Плакат – чистовое издание большого формата и другие.

После знакомства с различными видами публикаций учащиеся выбирают понравившиеся им виды публикации, но чаще всего учитель рекомендует плакат, так как он будет более прост в использовании и удобен для презентации. Для создания правильного публикации, проводиться ее структура с точки зрения представления результатов исследования:

· Краткое описание проблемы исследования.

· Какие существуют точки зрения на проблему исследования.

· Кто занимался исследованием проблемы.

· Каковы были этапы исследования.

· Какие получены результаты, на что стоит обратить внимание.

· Какие можно сделать выводы по результатам исследования.

Предполагая, что учащиеся знакомы с созданием публикаций, все же следует обратить внимание на логическое расположение информации в буклете. Разработанная публикация учащегося оценивается по разработанному учителем критерию оценивания публикации

Защита учебных проектов

Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.

На данном этапе производится защита проекта участниками проекта. На уроке во время контрольной работы дается оценка проекту учащимися и учителем информатики. Не смотря на наблюдаемое разнообразие проектов, все они в своем завершенном виде, в идее конечного продукта, должны отвечать определенным общим требованиям. Требования это продиктованы необходимостью обеспечения максимального удобства пользователя. Рассмотрим наиболее общие из них.

Во-первых, предъявляемый материал должен быть структурирован в соответствии с логикой авторского изложения, подан, представлен в соответствии с этой структуризацией. Ученик должен свободно ориентироваться в проекте.

Сюда же можно отнести требования к дизайну программы: умелый подбор цветовой гаммы, подбор шрифтов в сочетании с их начертанием и размерами, обеспечивающий «читаемость» текста, тщательность исполнения картинок, заполняющих листовое пространство.

Кроме того, необходимо обратить внимание на единство стиля. Каковы же пути достижения единства стиля, определяемые большинством дизайнеров?

Создайте тему, определите ее графическое решение – своеобразный мотив создаваемого проекта. Проверьте, соответствует ли найденное решение смысловому содержанию, отражает ли его суть. Определите, соответствуют ли элементы оформления выбранной визуальной теме, гармонично ли «вписываются» в общий дизайн, не выглядят ли чужеродными элементами.

В ходе проектирования не следует забывать о ряде требований, соблюдение которых может быть приравнено к следованию авторами правилам хорошего тона. Прежде всего, для проекта важны:

· Простота и согласованность, особая привлекательность.

· Красочность и увлекательность, избегайте «скучных» формулировок, непонятных аббревиатур.

· Правильность, грамотность речи.

Общие требования к дизайну: умелый подбор цветовой гаммы. Подбор шрифтов, обеспечивающий «читаемость» текста, выбор оптимального формата и размера графических объектов, заполняющих листы.

Из выше сказанного можно выделить внешнюю оценку проекта:

· Значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике.

· Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями.

· Коллективный характер принимаемых решений.

· Характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта.

· Необходимая и достаточно глубина проникновения в проблему.

Образование, педагогика, воспитание:

Справочная и научно-популярная литература и методика их использования. Учебное оборудование по математике и методика использования его в учебной работе
Обучение пользованию справочниками по математике, справочными таблицами и другой справочной литературой должно найти своё место при изучении математики в средней школе. Справочники необходимы по той причине, что для запоминания выбирается первостепенное, необходимое для изучения дальнейшего курса, ...

Цели образования и структурные элементы содержания общего образования
В Концепции модернизации российского образования до 2020 года, исходя из роли образования в развитии российского общества, тенденции мирового развития, определяются, новые социальные требования к системе образования в России. Развивающемуся российскому обществу нужны современно образованные, нравст ...

Диагностика уровней эвристического мышления детей младшего школьного возраста
Для изучения использования эвристической технологии в образовательном процессе нами была проведена опытно-экспериментальная работа, которая состояла на базе МОУ СОШ №2 города Ишима и проводилась в три этапа: На первом - констатирующем - этапе определялся исходный уровень развития эвристического мыш ...