Адаптация и социализация детей из семей мигрантов

Снижение общего культурного и социального уровня населения;

Наличие неблагополучного (пьянство, алкоголизм) населения в микрорайоне школы;

Низкий уровень общей культуры в микросоциуме школы (семьи);

Отсутствие в микрорайоне центров для организованного досуга населения и для занятия подростков во внеурочное время;

Направление работы:

Организация досуга и профориентация

Этапы реализации:

1-й этап - подготовительный:

диагностика интересов и занятий учащихся во внеурочное время. Диагностика осуществляется с помощью методик:

составление социального портрета учащихся "группы риска" и неблагополучных семей;

характер проведения свободного времени;

диагностика уровня посещаемости кружков;

анкетирование на приверженность учащихся к вредным привычкам.

Наблюдения за изменениями в социокультурной жизни города.

Работа Совета профилактики беспризорности и правонарушений

Организация родительского патруля

Посещение семей учащихся и обследование жилищно-бытовых условий проживания

Взаимодействие с ИДН, КДН, центром социальной помощи, учреждениями культуры

2-й этап - практический

Участие во всех мероприятиях микрорайона;

Расширение сферы сотрудничества с культурными организациями и учреждениями города;

Расширение сети кружков по интересам в школе;

Организация работы с категориями "группы риска"

Главной целью учебно-воспитательной работы школы является формирование всесторонне развитой, общественно - активной и социально полноценной личности. Это относится ко всем учащимся, в том числе и трудным. Однако учебно-воспитательная работа с этими школьниками обладает своей спецификой. Их воспитание тесно связано с перевоспитанием.

Перевоспитание школьника - это такое изменение его сознания и поведения в результате целенаправленного педагогического воздействия, при котором происходит значительное усиление положительных тенденций нравственного развития личности, и одновременно, ослабевают отрицательные тенденции. Перевоспитание не может протекать успешно, если школьник сам не будет стремиться к преодолению своих личностных недостатков и тех трудностей, с которыми он встречается в жизни. Поэтому вовлечение трудного школьника активную работу по самоисправлению является обязательным условием успеха в перевоспитании. В школе имеются все условия для развития учащихся. Работает социальный педагог, психолог, Совет профилактики беспризорности, Совет школы. Широкая сеть кружков и секций позволяет найти дело по душе каждому. Программа коллективных творческих дел позволяет каждому проявить свои способности, способствует развитию личности в коллективе.

Этапы реализации:

1-й этап

Диагностика состояния социальной среды микрорайона и школы.

2-й этап

Мониторинг изменений состояния социальной среды микрорайона и школы.

3-й этап

Коррекционная работа с категориями "группы риска".

Основные компоненты системы работы Лянторской средней школы №5 с учащимися, имеющими проблемы в поведении и развитии:

Выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, норм морали и права, отстающих в учебе в масштабе класса и школы.

Определение причин отклонения в поведении и нравственном развитии, а также индивидуальных психологических особенностей личности у выявленных школьников.

Составление плана педагогической коррекции личности и устранение причин ее нравственной деформации, отклонении в поведении.

Изменение характера личных отношений воспитанников со сверстниками и взрослыми.

Вовлечение учащихся, имеющих проблемы в поведении и развитии, в различные виды положительной деятельности и обеспечение успеха в ней.

Изменение условий семейного воспитания.

Образование, педагогика, воспитание:

Понятие мышления
В процессе ощущения и восприятия человек познает окружающий мир в результате непосредственного, чувственного его отражения. Однако внутренние закономерности, сущность вещей не могут отразиться в нашем сознании непосредственно. Ни одна закономерность не может быть воспринята непосредственно органами ...

Критерий Коши равномерной сходимости функционального ряда
Теорема 2. Для того чтобы функциональный ряд равномерно сходился на множестве X, необходимо и достаточно, чтобы 0, N, , , N и выполнялось неравенство: . Доказательство 1) Составим разность частичных сумм функционального ряда : . 2) Если будут выполняться неравенства: , то это означает, что последов ...

Психолого-лингвистические основы обучения иноязычному чтению в условиях общеобразовательных школ
Поскольку самостоятельное чтение является рецептивной речевой деятельностью, которая осуществляется на основе самостоятельного использования определённых действий рецептивного характера, рассмотрим прежде всего наиболее важные вопросы: 1) о механизмах чтения в "норме" и при несовершенном ...