Формирование интереса у младшего школьников на интегрированных уроках изобразительного искусства

В начальной школе рекомендуется использовать интеграцию с предметами: (чтение, музыка, развитие речи. Технология) в нутрии отдельно взятого изобразительного искусства. Подобная интеграция поможет в полной мере реализовать цели задачи поставленная на уроки изобразительного искусства, формирование интереса к народному искусству.

Независимо от того с каким учебным предметом происходит интеграция все содержание урока изобразительного искусства должно быть подчинено одной общей идеи (теме).

Интеграция с различными дисциплинами может происходить на любом этапе урока изобразительной деятельности как на этапе сообщения и темы защиты урока. На этапе подготовке изучение нового материала; как изучение нового материала; как и на этапе закрепления изученного материала. Не зависимого от того на каком этапе урока проходит интеграция, главное чтобы у младшего школьника на основе комплексного подхода создалась целостное представление о народных промыслах и народном искусстве в целом.

На основе подобного комплексного подхода, создании целостного представления о народном искусстве проявляется и формирование универсального тематического круга знаний о народных промыслах, особенности каждого вида народного искусства в следствии чего и происходит формирование и интереса к народному искусству.

Уроки изобразительного искусства построенные на интегрированной основе помогают формировать не только интерес к народному искусству но и помогают в поиске горманизации информационно – логической и эмоционально - образной сторон художественного образования, активному формированию личности школьника, созданию подлинно творческой атмосферой на уроке.

Таким образом, можно сделать вывод, что интеграция между разделами учебного предмета «Изобразительное искусство» а так же меж предметные взаимосвязи уроков, интегрированные с различными видами дисциплинами на отдельно взятом уроке изобразительного искусства способствуют формированию интересов к народному искусству младшего школьника занятия».

Образование, педагогика, воспитание:

Особенности двигательной активности мальчиков и девочек
Для педагога представляет интерес и такая закономерность, как различие в количественном и качественном отношении двигательной активности мальчиков и девочек. Заслуживает внимания и тот факт, что она ниже у вторых и составляет 70 – 80% суточных величин движений первых. Девочки меньше проявляют двига ...

Сущность педагогической деятельности
Смысл педагогической профессии выявляется в деятельности, которую осуществляют ее представители и которая называется педагогической. Очевидно, что эту деятельность осуществляют не только педагоги, но и родители, общественные организации, руководители предприятий и учреждений, производственные и дру ...

Задачи и содержание формирования культурно - гигиенических навыков у младших дошкольников
Большое значение в охране и укреплении здоровья ребёнка имеет гигиеническое воспитание и воспитание культуры поведения. В дошкольном учреждении гигиеническое воспитание детей заключается в рациональном использовании условий внешней среды, сообщения детям элементарных гигиенических сведений и формир ...