Использование видеометода в современном воспитательном процессе

Одним из важнейших направлений модернизации современного образования является обеспечение условий для развития индивидуальности ребёнка. Современная школа выбирает стратегическую идею – воспитание высоконравственной личности, гуманной, способной мыслить и понимать окружающий мир. В связи с этим в настоящее время одним из приоритетных направлений является усиление роли классного руководителя в школе. Он должен находиться в эпицентре инновационной деятельности образовательного учреждения. От классного руководителя ждут работы, наполненной новым содержанием, новыми технологиями проектирования воспитательного процесса.

Актуальность и значимость перехода работы классного руководителя на новый этап с применением технических средств, продиктована необходимостью внедрения личностно-ориентированного воспитания, которое предполагает сотрудничество между преподавателем и учеником. А использование, в частности, видеометода и его применение зависит от чёткого представления, где и с какой степенью эффективности может быть применён. Критерии эффективности использования видеоматериалов в работе классного руководителя по воспитательной работе:

экономичность (уменьшение материальных и временных ресурсов);

наглядность (обозримость) ˗ особенность структурного оформления программ, дающая возможность расширять и углублять представление о рассматриваемом материале, о взаимосвязях;

возможность творческого развития личности учащихся, их инициативы, самореализации и самодеятельности через индивидуальную работу.

Видеометод позволяют разнообразить формы работы с учащимися, сделать их более творческими, упрощается процесс общения с учениками и их родителями. А внедрение данного метода во внеурочную деятельность – это повышение интереса многих подростков, и этот ресурс необходимо использовать для активизации воспитательной работы в новых условиях. Основным фактором, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является включение учащихся в жизнь класса. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечивать эту включённость. Все воспитанники любят видео- и мультфильмы и проявляют к ним интерес, поэтому этот интерес всегда можно направить в нужное русло. Для этого нужно немного желания, немного терпения, немного свободного времени, любовь к детям и своей работе.

Видеометод возможно использовать и при проведении родительских собраний и классных часов, которые сразу становятся интереснее и полезнее. Множество фотографий, видеофрагментов, музыки позволяют заинтересовать абсолютно всех родителей и воспитанников.

Основная цель при подготовке к мероприятию – это организовать найденный материал совершенно в ином свете: сделать наглядным, понятным и интересным. Например, при подготовке мероприятия о Великой Отечественной войне обязательно показать военные фотографии: голод, разрушения, сражения или радости Победы, дать прослушать песни военных лет. Видеохроники позволяют увидеть страшные кадры войны, дают детям понять, что такого не должно повториться. Для подготовки и проведения классного часа ребята сами могут подготовить видеоматериалы.

С помощью видеометода можно организовать проведение виртуальных экскурсий, это форма организации учебно-воспитательной деятельности родственной традиционной экскурсии. Эта технология особенно ценна для эстетического воспитания, так как наши дети по разным причинам не могут посетить тот или иной музей или тур.

Любая экскурсия, в том числе и виртуальная, не самоцель; она входит в общую систему учебно-воспитательной работы, поэтому надо уделять самое пристальное внимание её планированию и организации. При подготовке виртуальной экскурсии надо выбрать её объект, выяснить его образовательное значение, познакомиться с ним учителю, определить содержание, цели и задачи экскурсии. Затем сообщить ребятам тему экскурсии, познакомить их с тематической лексикой, дать краткую информационную справку о «месте проведения» экскурсии. Детям разъяснить порядок дальнейшей работы, подведения итогов; уточнить индивидуальные и групповые задания. С помощью видеометода можно проводить разнообразные игры. Особенно детям интересны игры, которые бывают в телевизионных программах. «Звёздный час», «Самый умный», «Великолепная семёрка», «Что? Где? Когда?» и другие игры, использующие экран, видеозаписи и музыку могут значительно разнообразить жизнь классного коллектива. Кроме этого развлекательные и интеллектуальные мероприятия расширяют кругозор учащихся, развивают их мышление. А наглядность и высокий технологический уровень помогает нашим детям иметь большие возможности для своего развития. Таким образом, успешное применение современных технических средств обучения и воспитания зависит от конкретного содержания воспитания; возможного воздействия видеоматериалов на характер мышления и поведение учащихся; интеграции видеометода с традиционными средствами воспитания; создания эффективных условий воспитания, информационной компетентности учителя – классного руководителя.

Образование, педагогика, воспитание:

Значение и роль дидактических игр на уроке математики
Исследования показали, что игра – эффективное средство умственного развития ребенка, формирования его речи, воображения, суждений, умозаключений (А. Люблинская, Р. Римбург, В. Черков, Р. Жуковская, др.). Рассмотрению игры как многообразной практической познавательной деятельности ребенка большое вн ...

Игра как средство развития общения со сверстниками детей старшего дошкольного возраста
Психологическая теория деятельности в рамках теоретических воззрений. Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева выделяет три основных вида человеческой деятельности – трудовую, игровую и учебную. Все виды тесно взаимосвязаны. Анализ психолого-педагогической литературы по теории возникновения игры в целом поз ...

Чтение и анализ рассказов в школе для слабослышащих учащихся
Основным материалом для уроков чтения служит рассказ. В учебниках по чтению для 2—6-го классов специальной (коррекционной) школы рассказы составляют примерно 50% от произведений других жанров. Рассказ — это повествование, изображающее эпизоды, события из жизни героев. При этом описываемое событие м ...