Общим для всех дефектов является то, что они по своей акустической природе не приводят к замене одних фонем другими. Конечно, в языке звукопроизносительные возможности речевого аппарата используются на столько широко, что трудно представить себе звук, который не напоминал бы, хотя бы отдаленно какую либо фонему. Наряду с антропофоническими ошибками нейтрального характера следует отметить ошибки, имеющие тенденцию превратиться в фонологические. В таких случаях искажение фонемы идет в направлении сближения ее с другой фонемой. Следует иметь ввиду, что сами по себе фонологические дефекты являются весьма разнохарактерными как по количеству затрагиваемых ими в речевом потоке фонем, так и по степени акустической близости заменяемых и заменяющих фонем.
Вполне понятно, что фонологические дефекты произношения фонем как факторы, снижающие внятность речи, должны значительно разница между собой.
внятность словесный голос неслышащий
Образование, педагогика, воспитание:
Понятие о технологии конструирования
педагогического процесса
Одним из решающих условий успешного протекания педагогического процесса является его конструирование, включающее в себя анализ, диагностику, определение прогноза и разработку проекта деятельности. На этом этапе решения педагогической задачи можно выделить тесно связанные между собой виды деятельнос ...
Медико-педагогический контроль
Кроме работы по оказанию помощи педагогам, родителям, необходимо помнить и о функциях контроля за санитарно-гигиеническим состоянием мест пребывания детей, физической подготовленностью, уровнем физического, интеллектуального, эмоционально-нравственного развития. Для этого в дошкольном учреждении ор ...
Современные психологические подходы в исследовании ИС
Психологами давно отмечались индивидуальные особенности в способах осуществления познавательных процессов и поведенческих актов. Такие различия рассматриваются в качестве оснований для более или менее развернутых классификаций типов людей. Развивая представления И.П. Павлова о типах нервной системы ...