Упражнения, способствующие развитию мелкой моторики

Прищепки

Можно использовать следующие упражнения с прищепками: «Ежик», «Елочка», «Солнышко»

- к силуэтам ежика, елочки, солнышка, сделанных из картона, дети прицепляют колючки и лучики. Для закрепления цветаможно использовать разноцветные силуэты и соответствующие им по цвету прищепки. (Рис.43)

Пробочки

Можно использовать следующие упражнения с пробками: «Цветочки», «Жучок»

- дети раскручивают и закручивают пробки от пластиковых бутылок к их горлышкам – серединки цветов или пятнышки на спине жука. Для закрепления цвета

прикручивают разноцветные пробки к соответствующим по цвету горлышкам. (Рис.44)

Застежки

Можно использовать следующие упражнения с застежками: «Застегни сапожки», «Завяжи рубашку», «Пришей пуговицу»

и т.д. – дети вдевают шнурок в отверстия. Так же используются различные коврики, подушечки,

на которых нашиты пуговицы, липучки, молнии, крючки, кнопки и т.п., с которыми манипулируют дети. (Рис.45)

Крупа

На крупе можно рисовать, искать в ней какие-либо предметы, пересыпать ее из одной емкости в другую щепотками или кулачками и т.д. Так же можно использовать следующие упражнения: «Накормим птичку»

- дети щепотками рассыпают крупу в кормушку для птицы, «Помоги Золушке»

- дети сортируют, например горох и фасоль, «Собери бусы»

- дети по одной горошине собирают горох или фасоль в сосуд с узким горлышком.

Таблица №1

РИС.1 РИС.2 РИС.3 РИС.4

РИС.5 РИС.6 РИС.7 РИС.8

РИС.9

…… РИС.10 РИС.11 РИС.12

РИС.13 РИС.14

РИС.15

РИС.16

РИС.17 РИС.18 РИС.19 РИС.20

РИС.21 РИС.22 РИС.23 РИС.24

РИС.25 РИС.26 РИС.27 РИС.28

РИС.29 РИС.30 РИС.31 РИС. 32

РИС.33 РИС.34 РИС.35 РИС.36 (а)

РИС.36 (б)

РИС.37 (а) РИС.37 (б) РИС.38

Образование, педагогика, воспитание:

Психологические и психофизиологические особенности младших школьников
Тенденции развития психологических свойств такова: от большей слабости и инертности нервной системы в раннем возрасте к увеличению ее выносливости и подвижности по мере взросления. Это означает, что младшие школьники, особенно первоклассники, быстро достигают предела работоспособности, в очень мало ...

Особенности речи детей младшего школьного возраста по сравнению с нормально развивающимися сверстниками
В младшем школьном возрасте у детей с легкой степени умственной отсталости отмечается недоразвитие речи, которое характеризуется нарушением всех ее сторон: смысловой, грамматической, звуковой, а также ограниченностью и бедностью словаря. Произносительная сторона речи Недоразвитие речи прежде всего ...

Психофизиологические особенности детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Рост требований к личности ребенка, среди которых ранние сроки начала обучения, усложнение образовательных программ определяют необходимость своевременного выявления пограничных состояний интеллектуальной недостаточности современных дошкольников. Задержка психического развития у детей чаще всего об ...