Золотая педагогика

Диагностика уровней эвристического мышления детей младшего школьного возраста

Другое о педагогике » Использование эвристической технологии в образовательном процессе начальной школы » Диагностика уровней эвристического мышления детей младшего школьного возраста

Страница 2

средний уровень - творческие способности учащихся сформированы частично (8-13 баллов);

низкий уровень - творческие способности учащихся не сформированы (1-7 баллов).

В ходе проведения исследования были получены следующие результаты, которые были занесены в таблицу 1:

Таблица 1. Результаты исследования на констатирующем этапе

Фамилии учеников

Сумма баллов

1 уровень

2 уровень

3 уровень

1

Андреев И.

13

+

2

Григорьев Ю.

12

+

3

Голубева Д.

10

+

4

Дерябина П.

13

+

5

Колесников Е.

15

+

6

Лебедев В.

12

+

7

Люсько С.

15

8

Мельник С.

16

+

9

Мороз Н.

15

+

10

Островский Н.

16

+

11

Подоляк С.

15

+

12

Решетников Н.

14

+

13

Самсонова О.

11

+

14

Свичкаренко А.

13

+

15

Скосырских В.

14

+

16

Сухина Ю.

11

+

17

Убрянов С.

14

+

Страницы: 1 2 3

Образование, педагогика, воспитание:

Диагностика двинательной активности детей дошкольного возраста
Определение объема двигательной активности производится при помощи механического и электронного шагомера. Для измерения естественной дневной двигательной активности шагомер надевается всем детям и снимается в определенный временной диапазон (например, с 8 до 17 или 19). В этот день не следует стиму ...

Использование ТСО на лекционных занятиях
Среди разнообразных методов и средств совершенствования процесса обучения в высшей школе, а также интенсификации и повышения эффективности учебной деятельности важное место отводится использованию технических средств обучения (ТСО). ТСО - это совокупность технических устройств и дидактических матер ...

Классификация, виды и типы средств наглядности при обучении истории
При словесном описании на уроках истории событий и явлений прошлого в подавляющем числе случаев не имеется возможности опереться на непосредственное наблюдение учащимися предметов описания или повествования потому, что это явление уже прошедшее, недоступное живому, непосредственному восприятию обуч ...

Навигация по сайту

© 2025 Copyright www.ecsir.ru