Использование подготовительных игр на уроке иностранного языка в начальной школе

Среди фонетических игр, используемых на начальном этапе обучения, можно выделить игры-загадки, игры-имитации, игры-соревнования, игры с предметами, игры на внимательность, игры-лото со звуками.

В процессе фонетической отработки новых лексических единиц и модельных фраз учителя английского языка используют игровые упражнения, задачами которых является:

· тренировать учащихся в произношении английских звуков;

· научить учащихся громко и отчетливо читать стихотворения;

· формирование навыков фонетического слуха.

Орфографические игры

В какой-то степени эти игры способствуют формированию и развитию лексических и произносительных навыков. Их цель – упражнения в написании английских слов.

Таким образом, подготовительные игры – это игры, направленные на формирование языковых навыков и умений. Цель подготовительных игр в том, чтобы подготовить детей к восприятию учебного материала. К подготовительным играм относятся грамматические, лексические и орфографические игры. Каждый блок игр характеризуется своими особенностями, имеет свои цели и реализует свои задачи. В результате достижения поставленных целей, мы можем рассчитывать на тот или иной положительный результат.

Образование, педагогика, воспитание:

Индивидуальные особенности двигательной активности
Раскрывая закономерности двигательного поведения детей, нельзя не остановиться (хотя бы кратко) на индивидуальных особенностях проявления суточной двигательной активности. Доказано, что на формирование индивидуальных особенностей (способностей, характера, формы поведения, в том числе двигательного) ...

Понятие «аутентичный текст»
Проблема аутентичных материалов (текстов, в нашем случае), используемых в обучении иностранным языкам, вызывает много разногласий сама по себе. Само понятие «аутентичный текст» появилось в методике не так давно, что связано с современной постановкой целей обучения иностранному языку. В настоящее вр ...

Актуальность профильного обучения
Профильное обучение имеет вековую историю, но и в настоящее время оно не потеряло своей актуальности, так как: 1. Профилизация обучения в старших классах соответствует структуре образовательных и жизненных установок большинства старшеклассников (социологические исследования показывают: больше 70% ш ...