Сравнительный анализ программ учебно-воспитательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях

В "Радуге" преследуется цель - на протяжении дошкольного детства сформировать такие долго действующие качества личности, как воспитанность, самостоятельность, целеустремлённость и др., но не указываются средства развития этих качеств.

Создание ребенку эмоционально-комфортного состояния, определенное содержанием программы "Детство", задано оптимальной интенсивностью двигательных, физических и психических нагрузок.

Программа ставит задачу развития эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности. В ней акцентируется необходимость приобщения детей к добру, ненасилию, желание, чтобы в детях пробуждалось чувство своей сопричастности к миру, стремление совершать добрые дела и поступки. Однако, исследователи не рассматривают роль игры как средства решения данной задачи.

Больший упор, в отличие от других программ, на то, что именно в игре формируется способность к самоконтролю, сделан в программах "Детство" и "Радуга". Авторы программы "Детство"отмечают, что в игре происходит интенсивное эмоционально-личностное развитие, совершается естественное вызревание такого новообразования, как произвольность поведения, что составляет важнейшую базу для начала систематического обучения в школе.

По мнению авторов программы "Радуга", преобладание в течение всего дня игровой деятельности поможет создать в дошкольном учреждении атмосферу эмоционального тепла, защищенности.

В комплексной программе физического воспитания детей 1-11-го классов важнейшим требованием к уроку является обеспечение эмоциональности; при проведении подвижных игр рекомендуется использовать и национальные. В программе физического воспитания с направленным развитием двигательных способностей наряду с развитием разнообразных координационных и скоростных способностей, выносливости большое внимание уделяется воспитанию нравственных и волевых качеств: дисциплинированности, доброжелательности, смелости. Отмечается высокая эмоциональность младших школьников.

Создатели одновидовой программы по физическому воспитанию отмечают, что построенная на основе курса обучения игре в баскетбол программа решает задачи выработки воли и характера.

Таким образом, наиболее полно вопросы физической подготовки и развития эмоционально-волевой сферы дошкольников рассматриваются в программах "Детство","Радуга", "Золотой ключик", "Детский сад - дом радости"и в программах физического воспитания школьников. Вместе с тем, необходимо отметить, что ни в одной из программ не разработан вопрос влияния средств физического воспитания на эмоционально-волевую сферу ребенка.

Образование, педагогика, воспитание:

Особенности социализации детей дошкольного возраста
Зарубежные исследователи выделяют отличительные особенности социализации детей от взрослых (Брим Г., Парсонс Т., Эриксон Э.). Социализация детей связана, по их мнению, с формированием таких регуляторов поведения как ценности, нормы, установки, характеризуется отсутствием критичности, акцент делаетс ...

Структура педагогического мастерства
Педагогическое мастерство, выражая высокий уровень развития педагогической деятельности, владения педагогической технологией, в то же время выражает и личность педагога в целом, его опыт, гражданскую и профессиональную позицию. Мастерство учителя - это синтез личностно-деловых качеств и свойств лич ...

Особенности работы над внятностью устной речи неслышащих учащихся
На основе проведенного нами исследования мы можем предложить следующие методические рекомендации. Учитывая, что важными компонентами внятности речи являются словесное ударение, голос, умение членить фразы паузами и т.д. при работе над развитием внятности следует обращать внимание на те аспекты, кот ...