Золотая педагогика

Современные компьютерные технологии как форма работы с семьей, направленная на установление партнерских, доверительных отношений

Другое о педагогике » Современные компьютерные технологии как форма работы с семьей, направленная на установление партнерских, доверительных отношений

Страница 2

Сроки реализации: 2010 – 2011.

В основу работы положены принципы:

сотрудничества;

педоцентризма;

системности;

научности и доступности понятий;

наглядности;

При решении поставленных задач мы используем такие методы:

ннаглядно-зрительные (показ иллюстраций, графических изображений, применение наглядных художественных средств и т.д.)

Мотивационная база: данный проект раскрывает новые проявления педагогического мастерства педагога в вопросах организации работы семьей, повышает уровень теоретических знаний родителей.

Организационная база: проект реализуют все участники педагогического процесса, контроль осуществляет администрация ДОУ.

Научно-методическая база: изучение литературы по данной проблеме, проведение консультаций «Эффективные методы и приемы работы с семьей», «Современные семьи, каковы они?», «Современные компьютерные технологии».

Информационная база: проведение родительских собраний, презентация проекта в ДОУ.

Материально-техническая база: плазменная панель, мультимедийный проектор, видеозарисовки природы Сахалинской области, видеофильмы разной тематики (отношения в семье, безопасное поведение и др.), детские песни, высказывания; созданы: презентации, фотовыставки («День Матери», «Ученье – свет», «А у нас сегодня праздник!», «Первый снег» и др.).

Финансовая база: для приобретения необходимых пособий была использована финансовая база учреждения и спонсорская помощь родителей.

Кадровая база: проект реализуют все участники педагогического процесса.

Возможные риски: пассивность, сопротивление родителей.

Компенсационные меры по их устранению: проведение консультаций, бесед, встречи с психологом.

Ожидаемый результат реализации проекта будет заключаться в том, что применение современных компьютерных технологий в практике работы ДОУ будет способствовать установлению партнерских, доверительных отношений между ДОУ и семьей, формированию теплых эмоциональных связей между старшим и подрастающим поколением, а также активизирует творческую работу педагогов, родителей, и самих воспитанников.

На сегодняшний день мы находимся на втором этапе реализации проекта.

На первом этапе, с целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка мы начали работу по реализации проекта с анкетирования воспитателей, родителей на тему: «Сотрудничество детского сада и семьи». Получив реальную картину, на основе собранных данных, мы проанализировали особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника. Это помогло нам лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности.

Мы использовали критерий «включенности родителей в образовательный процесс» (присутствие родителей на групповых мероприятиях, посещение родительских собраний и консультаций, присутствие родителей на детских праздниках, участие родителей в подготовке и проведении экскурсий, тематических занятий; участие в выставках; помощь родителей в оснащении педагогического процесса, инициативность, ответственность, отношение родителей к продуктам совместной деятельности детей и взрослых).

Было выделено три группы родителей:

Родители – лидеры, которые умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-образовательном процессе, видят ценность любой работы детского учреждения (38%).

Родители – исполнители, которые принимают участие при условии просьбы, значимой мотивации (46%) .

Родители – критические наблюдатели - равнодушные, живущие по принципу «меня воспитывали так же» (16%).

Так у нас появилась возможность дифференцированного подхода к родителям для проведения совместных мероприятий.

Нами была создана материально-техническая база, проведены родительские собрания, с целью информирования о внедрении проекта в учебно-воспитательную работу, была произведена презентация проекта в ДОУ.

Далее началась работа по взаимодействию с семьей, направленная на установление партнерских, доверительных отношений.

Работа идет по направлениям:

Познавательное направление – демонстрируется практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребенок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть, советы, задания, мультфильмы, которые в интересной, занимательной форме помогают усвоить те или иные правила, узнать, как действовать в разных ситуациях, как общаться с людьми пр.

Страницы: 1 2 3

Образование, педагогика, воспитание:

Анкетирование учителей математики МОУ СОШ с углублённым изучением отдельных предметов №27
Нас заинтересовал вопрос: «Насколько правильно учителя понимают понятие элективного курса и проводят ли они их?». В связи с этим мы сочли необходимым изучить эту проблему. Метод исследования, который мы использовали, – анкетирование. Проводилось анкетирование учителей математики МОУ СОШ с УИОП №27 ...

Выявление нарушений графомоторных навыков у детей с нарушениями интеллекта
Практическое исследование проводилось на базе Черновской специальной (коррекционной) школы - интерната VIII вида г. Читы. В исследовании принимали участие ученики второго класса с интеллектуальными нарушениями (8 - 9 лет) в количестве 10 человек. Цель практического исследования - изучить особенност ...

Развитие творческих способностей учащихся средствами графики
Художественное образование в целом и занятия графикой в частности призвано развивать эстетический и познавательный потенциал личности, стимулировать формирование эстетического сознания как основы культуры личности и основы эстетической деятельности, помогает подросткам самостоятельно освоить культу ...

Навигация по сайту

© 2024 Copyright www.ecsir.ru