Золотая педагогика

Современные компьютерные технологии как форма работы с семьей, направленная на установление партнерских, доверительных отношений

Другое о педагогике » Современные компьютерные технологии как форма работы с семьей, направленная на установление партнерских, доверительных отношений

Страница 2

Сроки реализации: 2010 – 2011.

В основу работы положены принципы:

сотрудничества;

педоцентризма;

системности;

научности и доступности понятий;

наглядности;

При решении поставленных задач мы используем такие методы:

ннаглядно-зрительные (показ иллюстраций, графических изображений, применение наглядных художественных средств и т.д.)

Мотивационная база: данный проект раскрывает новые проявления педагогического мастерства педагога в вопросах организации работы семьей, повышает уровень теоретических знаний родителей.

Организационная база: проект реализуют все участники педагогического процесса, контроль осуществляет администрация ДОУ.

Научно-методическая база: изучение литературы по данной проблеме, проведение консультаций «Эффективные методы и приемы работы с семьей», «Современные семьи, каковы они?», «Современные компьютерные технологии».

Информационная база: проведение родительских собраний, презентация проекта в ДОУ.

Материально-техническая база: плазменная панель, мультимедийный проектор, видеозарисовки природы Сахалинской области, видеофильмы разной тематики (отношения в семье, безопасное поведение и др.), детские песни, высказывания; созданы: презентации, фотовыставки («День Матери», «Ученье – свет», «А у нас сегодня праздник!», «Первый снег» и др.).

Финансовая база: для приобретения необходимых пособий была использована финансовая база учреждения и спонсорская помощь родителей.

Кадровая база: проект реализуют все участники педагогического процесса.

Возможные риски: пассивность, сопротивление родителей.

Компенсационные меры по их устранению: проведение консультаций, бесед, встречи с психологом.

Ожидаемый результат реализации проекта будет заключаться в том, что применение современных компьютерных технологий в практике работы ДОУ будет способствовать установлению партнерских, доверительных отношений между ДОУ и семьей, формированию теплых эмоциональных связей между старшим и подрастающим поколением, а также активизирует творческую работу педагогов, родителей, и самих воспитанников.

На сегодняшний день мы находимся на втором этапе реализации проекта.

На первом этапе, с целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка мы начали работу по реализации проекта с анкетирования воспитателей, родителей на тему: «Сотрудничество детского сада и семьи». Получив реальную картину, на основе собранных данных, мы проанализировали особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника. Это помогло нам лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности.

Мы использовали критерий «включенности родителей в образовательный процесс» (присутствие родителей на групповых мероприятиях, посещение родительских собраний и консультаций, присутствие родителей на детских праздниках, участие родителей в подготовке и проведении экскурсий, тематических занятий; участие в выставках; помощь родителей в оснащении педагогического процесса, инициативность, ответственность, отношение родителей к продуктам совместной деятельности детей и взрослых).

Было выделено три группы родителей:

Родители – лидеры, которые умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-образовательном процессе, видят ценность любой работы детского учреждения (38%).

Родители – исполнители, которые принимают участие при условии просьбы, значимой мотивации (46%) .

Родители – критические наблюдатели - равнодушные, живущие по принципу «меня воспитывали так же» (16%).

Так у нас появилась возможность дифференцированного подхода к родителям для проведения совместных мероприятий.

Нами была создана материально-техническая база, проведены родительские собрания, с целью информирования о внедрении проекта в учебно-воспитательную работу, была произведена презентация проекта в ДОУ.

Далее началась работа по взаимодействию с семьей, направленная на установление партнерских, доверительных отношений.

Работа идет по направлениям:

Познавательное направление – демонстрируется практический материал, дающий возможность понять, чем занимается ребенок в детском саду, конкретные игры, в которые можно поиграть, советы, задания, мультфильмы, которые в интересной, занимательной форме помогают усвоить те или иные правила, узнать, как действовать в разных ситуациях, как общаться с людьми пр.

Страницы: 1 2 3

Образование, педагогика, воспитание:

Психологическая характеристика старшеклассника
Особенность этого возраста в том, что "начинается" он с изменения социальной ситуации развития. Этот возраст исследовали многие видные психологи. Впервые описал психологические особенности подросткового возраста С.Холл, который указал на противоречивость поведения. Как уже отмечалось, что ...

Диагностическое исследования уровня коммуникативной полноценности речи учащихся 4-х классов
Речь у детей младшего школьного возраста обычно развивается параллельно с совершенствованием мышления, особенно словесно-логического, поэтому, когда проводится психодиагностика развития мышления, она частично затрагивает речь, и наоборот: когда изучается речь ребенка, то в получаемых показателях не ...

Анкетирование учителей математики МОУ СОШ с углублённым изучением отдельных предметов №27
Нас заинтересовал вопрос: «Насколько правильно учителя понимают понятие элективного курса и проводят ли они их?». В связи с этим мы сочли необходимым изучить эту проблему. Метод исследования, который мы использовали, – анкетирование. Проводилось анкетирование учителей математики МОУ СОШ с УИОП №27 ...

Навигация по сайту

© 2022 Copyright www.ecsir.ru